Gramática aplicada

Activa y pasiva

Aprende a transformar frases de voz activa a voz pasiva y al revés. Este modo te ayuda a ver cómo cambia la estructura, a fijar participios y a entender mejor el papel del sujeto, el objeto y el auxiliar.

Ver ejemplo guiado

Cómo estudiarla

La pasiva pone el foco en la acción o en quien la recibe

En este bloque practicarás transformaciones reales. Antes de escribir, localiza qué elemento recibe la acción, piensa el tiempo verbal y después construye la forma de be más el participio.

Voz activa Sujeto + verbo + objeto

The teacher gave the students extra time.

Voz pasiva Objeto + be + participio (+ by + sujeto)

The students were given extra time.

1 Empieza por el objeto

En activa será quien recibe la acción y en pasiva suele convertirse en el sujeto de la frase.

2 Mantén el tiempo verbal

Si la activa está en pasado simple, la pasiva también debe mantener ese tiempo con el auxiliar correcto.

3 No olvides el participio

La forma principal en pasiva siempre es el participio. Es la parte donde más fallos suelen aparecer.

Tiempo Activa Pasiva
Present simple They make fresh bread. Fresh bread is made.
Past simple The storm broke the window. The window was broken.
Present perfect The company has sent the invoice. The invoice has been sent.
Future The team will write the report. The report will be written.
Modal verbs They must make the decision. The decision must be made.

La decisión principal

Antes de transformar, decide qué elemento debe recibir el foco. En activa normalmente importa quién hace la acción. En pasiva suele importar la acción, el resultado o la persona o cosa que recibe esa acción.

Activa Quien hace la acción va primero. Pasiva Quien recibe la acción va primero. Auxiliar Be mantiene el tiempo verbal. Participio El verbo principal va en participio.
1. Identificar sujeto, verbo y objeto

En activa, el sujeto realiza la acción. En pasiva, el objeto de la activa suele convertirse en el nuevo sujeto.

Activa: The chef cooked dinner. Pasiva: Dinner was cooked by the chef.

2. Mantener el tiempo verbal

El tiempo no desaparece: se traslada al auxiliar be. Si la activa está en pasado simple, la pasiva usa was/were.

Past simple: They repaired the car. Pasiva: The car was repaired.

3. Usar bien el participio

Después de be, el verbo principal va en participio. En verbos irregulares esta es la parte más importante.

Ejemplo: write -> written, make -> made, send -> sent.

4. Cuando usar by

Usa by si importa quién hizo la acción. Si no importa, es desconocido o es obvio, normalmente se omite.

Con by: Hamlet was written by Shakespeare. Sin by: The road was repaired yesterday.

5. Pasiva con modales y perfectos

Con modales se usa modal + be + participle. Con perfectos se usa have/has/had + been + participle.

Modal: The decision must be made. Perfect: The invoice has been sent.

Ejemplos comentados

Seis transformaciones modelo antes de la prueba

Lee cada pareja fijándote en tres piezas: qué pasa al principio, qué forma toma be y qué participio se usa.

Present simpleThey clean the rooms every day.

The rooms are cleaned every day.

Past simpleThe storm damaged the roof.

The roof was damaged by the storm.

Present perfectThey have finished the report.

The report has been finished.

FutureThe team will publish the results.

The results will be published by the team.

ModalYou must answer the question.

The question must be answered.

Pasiva a activaThe letter was written by Anna.

Anna wrote the letter.

Modo prueba

Haz la transformación completa en popup

La prueba real se abre en popup con 10 frases nuevas. Al terminar verás la nota común, la revisión de la última prueba y el resumen estadístico de esta página.

Ejemplo guiado

Ordena una transformación antes del popup

Este ejemplo no cuenta para la nota. Sirve para ver la mecánica, practicar la estructura y comprobar la frase completa antes de pasar a la prueba real.

Ejemplo práctico

1 / 6 Past simple

Pasa a pasiva

Ejemplo guiado Verbo: write

Shakespeare wrote Hamlet.

Ordena la transformación y pulsa comprobar.

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